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2021广西教师招聘考试每日一练-含视频(02月05日)

2021-02-05 14:47:25| 来源:广西中公教师考试网

【精选试题】

制约课程设计的主要因素有( ) 。

A.环境

B.设计者

C.社会、知识和儿童

D.政治、经济和文化

【视频解析】

 

【每日一练】

1.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应是( )。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

2.( )指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。

A.程序教学

B.组织教学

C.个别化教学

D.指导教学

3.“社会学习理论”认为在影响儿童道德学习的因素中,起决定作用的是行为主体的观察或对榜样的模仿。其代表人物是( )。

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.弗洛伊德

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

5.“谈虎色变”是( )。

A.第一信号引起的条件反射

B.第二信号引起的条件反射

C.第一信号引起的无条件反射

D.第二信号引起的无条件反射

6.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( )。

A.一般化

B.具体化

C.分化

D.泛化

7.小时候被大狗咬过,长大后看见小狗也害怕,这是属于( )。

A.刺激泛化

B.刺激恐惧

C.刺激分化

D.联想

8.奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。

A.机械的接受学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习

D.有意义的发现学习

9.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于(多选题)。

A.无条件反射

B.条件反射

C.第一信号系统活动

D.第二信号系统活动

10.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。(判断题)


参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析:本题考查的是斯金纳的强化理论。斯金纳认为,人和动物的行为有两种:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的,是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发作出的随意反应,是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约,即有机体的某种行为在以后发生的概率,受该行为的结果所影响,是行为在前,结果在后的一种反应联结。在强化时,可以使用这样一个原则——普雷马克原理(祖母法则),即用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜,就可以去玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读,可以让学生完成一定的阅读之后去做模型,等等。题干中按时完成作业后看电视,在完成作业这种行为后,给予看电视这种愉快的刺激,会使得孩子以后都能够按时完成作业。该选项符合题干的要求,故本题答案选择D。

2.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是教学方法。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。

选项A,程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。斯金纳认为学习过程的有效进行有赖于三个条件:小步骤呈现学习材料;对学习者的任何反应立即予以反馈;学习者自定步调学习。

选项B,组织教学是任何一堂课都必不可少的一部分,是保证教学活动顺利进行的基本条件,不属于教学方法。

选项C,个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。主要有以下几种:程序教学;计算机辅助教学;掌握学习;独立学习;适应性教学。

选项D,指导教学指学生在教育者细心指引下按规定的程序进行的学习。

根据题干的关键词:自定步调、及时强化和反馈,应选择程序教学。因此,BCD三项均与题意不符合,故本题选择A选项。

3.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是社会学习理论。美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点,在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种认知-行为主义的模式,形成了很有特色的社会学习理论。他强调观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,故本题选择C。

选项A,皮亚杰提出认知发展阶段理论,主张认知发展是一种建构的过程,是个体与环境在不断的相互作用中来实现的。

选项B,科尔伯格提出道德发展阶段理论,通过道德两难故事法将儿童道德发展分为三水平六阶段。

选项D,弗洛伊德是精神分析学派代表人物,提出性欲论、人格“三我”结构、潜意识等理论。

4.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是班杜拉的强化。自我强化人指的是能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。自我强化是自己对自己行为的一种肯定和否定,有着自己的评判标准。题干中学习者进行自我评价和监督属于自我强化。故本题选择C。

5.【答案】B。中公讲师解析:本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。巴甫洛夫通过“狗进食的摇铃实验”,提出了条件反射的概念。条件反射是指在一定条件下,外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系,需要经过学习才能获得。无条件反射是指外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系,是自然的生理反应,无需学习,也称为本能。

选项A,第一信号引起的条件反射,是指以物理性的条件刺激建立的条件反射,而所谓的物理性刺激指的是不需要思维进行加工,由感官获得对实际存在事物的直接感知。

选项B,第二信号引起的条件反射,是指以语言为中介的条件刺激建立的条件反射。

选项C和D,无条件反射并不考虑第一信号或者第二信号的问题,这两项为干扰项。

题干中的“谈虎色变”意思是说起老虎就害怕,后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。这是通过语言建立的条件刺激,即属于第二信号系统。所以,本题答案选择B。

6.【答案】D。中公讲师解析:本题考查的是刺激的泛化。

选项A,一般化不属于经典性条件反射的基本规律。

选项B,具体化不属于经典性条件反射的基本规律。

选项C,刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

选项D,刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。该项与题干描述一致,所以,D项说法正确。

ABC三项均与题意不符合,故本题答案选择D。

7.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是行为主义学习理论。巴甫洛夫通过相关研究得出了经典性条件反射的基本规律:获得与消退,刺激的泛化与分化。其中,刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。根据题干描述,“长大后看见小狗也害怕”是由于与小时候相类似的刺激诱发了条件反应,这属于刺激泛化。故本题答案选择A。

选项B,该项为干扰项,故排除。

选项C,刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

选项D,联想即以所形成的问题表征为提取线索,去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。

综上所述,BCD三项均与题意不符,故本题答案选择A。

8.【答案】B。中公讲师解析:本题考查奥苏伯尔的学习理论,奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。故本题选择B。

选项A,机械的接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受,然而学习内容没有与已有知识建立某种有意义的联系。例如记乘法口诀表。

选项B,有意义的接受学习指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受,且当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。例如听讲弄清概念之间的关系。

选项C,机械地发现学习指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得,然而学习内容没有与已有知识建立某种有意义的联系。例如尝试-错误法走迷宫。

选项D,有意义的发现学习指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得,且当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。例如科学研究。

9.【答案】BC。中公讲师解析:条件反射是后天经过学习才能得到的反射。其中,用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统,用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统,是人类所特有的。题干中的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是由“绳子”这样的实物引起的反应,属于第一信号系统。

10.【答案】×。中公讲师解析:负强化是通过给有机体减少厌恶刺激以增加行为发生的频率,惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生的频率。

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(责任编辑:李飞燕)

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